時光荏苒🏊♂️，歲月如歌🧜👰🏻♂️。六月🐃，即將送走我的第一屆學生🦣，0951BCDE的同學們🧔🏼♂️，回首三年匆匆，這群天不怕地不怕的“光頭”們經歷大學洗禮帶著青澀、期許和初生牛犢不怕虎的躊躇滿誌，即將踏上工作崗位。作為輔導員，盡心盡責擔任教育者、指引者角色是我始終的堅持和努力方向，他們的成長和轉變讓我欣慰。然而🏤，也正是這群任性、自我的90後們🫒，讓我重新審視了教師這份職業，讓我重新認識到師生之間的羈絆，更重要的是讓我重新詮釋了屬於我人生的那份精彩。
啟 程
師者🖐🏿，所以傳道授業解惑也😞。三尺講臺的威嚴與莊重，為人師表的責任與擔當😓👩🏽🎤，教書育人的耕耘與收獲❇️⏪，這些無不是我學生時代的憧憬與向往👩🏼🍼🧑🧒，曾經渴望自己能去嘗試這一切🧘🏽♂️，期待自己能做好這一切，擁有自己的學生，擁有屬於我們之間的故事。我是幸運的⛔，在三年前如願成為學校教師隊伍的一份子🦬，接手0951BC兩個機務班時⚠，那份期待與激動至今記憶猶新。
面對朝氣、好動、精力過於充沛的機務班🫳，我的管理方式強調規則與條理🗼，力求動靜結合、張弛有度。註重班級日常管理💇🏿，班幹部分工明確、責任到人🧑🏼✈️，在班委與我的共同努力下👈，班級的管理運作很快進入狀態。機務班孩子的調皮難約束👨🏼🚒，面對偶有突發事件🤵🏽♀️，我采用及時處理，事後進行分析歸因、理清權責的方式，執行果斷明晰的處事方式，導之以行、曉之以理的教育理念🚁，以一位教師💙🤜🏻、一名前輩的姿態💐，用稍顯嚴厲的方式告訴學生規則意識、責任心對於每個人，尤其準機務從業者的重要性，看得出，我的管理方式漸漸得到了同學們的認可。師生之間的牽絆與信任，在日復一日的相處與博弈中建立😢、加深👡。雖然其中包含著許多的辛酸和疲憊💂♂️，但是從學生信賴的眼神中，我開始感受到教師這份職業的分量🤾🏼🈺，開始體會輔導員崗位的責任感與使命感，開始為自己能引導和感染學生走向正確的方向而感到驕傲和自豪。也許，這就是作為教師的收獲與成就吧🏌🏼♀️，那份如燈塔般為遠航船只照亮方向的光芒👨🏽🦳。當時的我，感覺到了充實，感覺到了如願，感覺到了精彩......
駐 足
一眨眼🤹🏿♀️，那些在學校朝氣活潑的小子們進入實習就業階段，開始考慮👷🏽♀️、規劃自己的未來。原本大大咧咧、粗線條的光頭們，也努力如蠶蛹般破繭而出，踏上社會開始自己的征途。
小z同學是班裏的宣傳委員，他是一個文靜清秀的男生，一貫謙虛溫和，待人和善有禮🤘🏻，做事認真、有責任感🐠。是一位老師放心、同學信任的好學生🔣，但是性格上比較耿直⛹️♀️👱🏻♀️，也比較單純，有時候會被情緒控製🧜🏻♀️，大三下半學期，通過努力和良好的表現，小z同學順利被航空公司錄用擔任機務工作，感受著大家羨慕的目光，他滿懷期待與熱情準備投入實習工作⚱️。實習前一天來到我辦公室，還滿臉笑容的和我暢談著未來和打算🤷♂️，我也為他的現狀感到高興。然而♦️，現實與理想的落差👯♀️，讓這位年輕的準機務工作者在接觸新環境不久，便遞交了退出申請🤵🏽。年輕的他，並沒有思考自己的下一個實習去向，沖動過後，開始躊躇彷徨，失去推薦機會的自己🍾，在社會上學歷並不占優勢的自己，即將面對每一位應屆生都必須承擔的就業壓力。他迷茫，是不是自己的決定過於草率；他懷疑，是否能在理想與現實之間找到平衡點📞⭕️。一度有些消沉的小z同學來校與我溝通。我並沒有立刻責怪他做決定時的不計後果和家長的盲目認同，而是像朋友一樣詢問👩🏻🦳、傾聽他的想法，了解事情始末後開導他，在通往理想終點的旅途中，路邊處處有風景，也許我們會駐足停留，但那些終究是旅途的中間站而非終點😫。明白自己的想法是最重要的，自己的人生需要自己規劃、製定目標✍️🧑🏿🎄，每一次的停留意味著又一次的啟程👐🏿，向前看而不要為了錯過沿途的風景而患得患失🌃👩🏿🎓。小z同學深受啟發，不再沉浸在自己的低落中猶豫不決🤴🏽，決定去尋找屬於自己或者更適合自己的領域🌇。一個月後，他重拾信心的來我辦公室👨🏼🌾，和我說 “我決定去參加警校統一考試，要當一名警察，而且已經報了名📔，在準備中”，在交談中，我能看到他真心的向往🍜🧛🏼♂️，以及堅定和愉悅的眼神，我再一次真心為他高興👳🏿♂️，於是，我們的距離也因此更近了許多🧑🍼，亦師亦友的信賴感萌芽生長。教師的意義在於為學生指明方向，成為學生迷茫時的依賴，我一直這麽認為🦸🏻♀️，也認為這也是一種工作中的精彩。
生活何嘗不是一段漫長而豐富的旅途👮🏿♂️，我們時而昂首闊步🤹🏼♂️，時而駐足停留🧚🏻♀️，卻永遠無法預知生活在下一站會帶給我們的驚喜，也許風和日麗、抑或狂風驟雨。亦如之前，上天對我開了一個大大的玩笑，令人不知所措🗜，打亂了我前行的步調，就感覺心靈上被重重地擊了一錘🖐🏽，也另我從內心感嘆人生的波折和無奈，我也不由自主的陷入了一段低落期…….
臨近畢業，當小z同學從同學口中得知我的一些消息後，在一次返校時,來辦公室看望我🚸，看到我臉色不好，便關心的問了我♧🐀，得知我的近況🙍🏻，他沒有多說什麽，只是在禮貌性的問候之後匆匆離開辦公室👩🏽🔬。意外的是，過了半天後他回到學校，前額透著些許汗珠，帶著微喘，將一個包裹塞給我，我好奇的望著他，完全不知道到底發生了什麽。當我接過打開後，我驚訝的發現，裏面放著好幾本嶄新包裝好的書和兩盤CD*️⃣。我很驚奇地看著他，這時他說“徐老師現在應該承受著巨大的壓力吧，也許許多人唯獨都忽略了你的感受……我不善於表達，也許也沒有什麽能幫上忙，這些是剛才去我上海書城買的🌷，挑了半天👇➰，是一些吉米的漫畫👄🙎🏽♀️，能讓人放松精神，還有一些CD📱，聽一聽能放松身心🚸。只希望這份禮物能幫助老師舒緩壓力，承擔責任的同時別忘記自己的心情，早日振作起來……”
聽著小z同學簡單的只字片語，那稚嫩的安慰，在那一刹那，我真的震住了，感覺時間仿佛停止了一樣👩🏻🎤，長時間的壓抑同時也讓我十分低沉和緊繃，聽完這些話後，好像突然找到了安慰，在這特殊時期能考慮到現在的自己，能被人理解和關心的居然是自己的學生。在那一刹那，我真有點想哭的沖動，看著他對我的微笑，仿佛無形的光，微弱卻明亮，照進我本已疲憊不堪的心。未曾預料，是這位略帶靦腆☛🈁、有些膽小的大男孩🏐，帶給了我莫大的安慰與力量🛬，那份震撼與感動，難以言喻……
這件事讓我一直記憶猶新🤡，時常聽著這放松心情的音樂，翻閱那有點Q版的漫畫2️⃣，心裏有這莫大的異樣，這是師生的感情嗎？這是朋友的感情嗎🚀？ 作為老師我對他的指引🧖🏼♂️，我一直認為是工作，是我應該做的👴🏻。可是現在他也同樣在我最需要幫助的時候🧻，用了他的方法🦊，讓我感受到了觸動𓀙，感受到了心裏最深處還有人能安慰的感動🕴🏻。作為老師🦻🏽🍒，這是怎樣的一種人生中的精彩！
蛻 變
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹🎙📎。人們總習慣於將老師比喻成蠟燭🧧，燃燒自己，照亮他人。而我卻覺得這個比喻並不恰當🤾🏽♂️。師生之間的牽絆不會是單行道。也許，教師更像是土壤✣，為植物提供生長的養分，看著他們的茁壯成長，感動而欣慰🐜；而也正是植物的繁茂，帶給了土壤更多滋養🧏♀️，這種循環，生生不息𓀎。
人的一生短暫而又平凡，何為人生？工作和生活占了絕大的比例，每個人都想擁有自己人生的精彩📆，我也是其中之一👏。曾經夢想當一名教師🙏🏽，並且如願，充實而又積極的引導學生⚄，讓我感受到了工作的精彩，我也曾一直認為這就是我選擇教師的初衷之一。但是現在才發現👩🏻🦯，這並不是教師的全部⏏️，也並不是最美麗的風景。當自己教導的學生也能讓自己有所觸動🏌🏿♀️，感受到他們的心意，對自己的生活產生了影響和幫助🐇，這份感動🥹，不是讓教師這份職業更加欣慰🤦🏿♀️🍨，更加耀眼，更加精彩嗎……
人生的精彩，我確實體會到了，不僅是工作上的成果，也是學生在生活上給我的反饋🧔🏿，給我的那份心意，無可替代的感情，教師的人生有了這份愛，便讓這份所謂的“精彩”更加充滿意義⬅️，精彩別致！
作為輔導員，我驕傲，能成為指引學生的明燈，這是我工作的精彩😨；我也同樣自豪🖖🏿，當學生成長懂事如明鏡般折射光輝👩🏻🚒🧑🏻🦱，也讓生活中的我體會到感動。我會讓這份收獲繼續下去📘，成為教師前行的動力，不斷努力的繪出屬於自己教師人生的精彩𓀎！
徐添
